中国晨报山东讯（特约记者李久彪 通讯员朱建淑）引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，是新时代广大教育工作者的责任和使命。2023年，教育部等八部门联合印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，进一步强调了阅读对于青少年成长成才的重要作用。在此背景下，山东省临沂市沂南县教育和体育局(以下简称“沂南县教体局”)高度重视青少年阅读工作，认真谋划、多管齐下，大力推动校园阅读文化建设，探索新课标理念下县域整体推进阅读活动的立体架构与实施路径。

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加强综合保障 营造阅读氛围

县域顶层设计，统筹规划实施。沂南县教体局加强顶层设计，努力构建由教育行政部门牵头、学校主导、家长参与、社会支持的保障机制，确立课内课外相结合、校内校外相结合、校家社相结合的工作机制。制订《沂南县义务教育深化读书行动三年规划》沂南县小学生“蓓蕾读书工程”实施方案(试行)》《沂南县小学生“蓓蕾读书工程”评估方案(试行)》等指导性文件，明确阅读的总体目标和实施策略。指导县内各校将学生阅读工作纳入学校建设与发展整体规划，组织优秀教师根据统编语文教材内容，编写推荐阅读书单。成立以市县级“教学能手”“教学新秀”等骨干教师为成员的名师工作室，探索实践本土化的读写课型，为各校优化阅读教学提供专业支持。

学校有序推进，工程落地开花。沂南县各校建立健全阅读指导机制，将阅读课纳入课程表，各校每周至少安排一节阅读课，上好阅读指导课。各校持续丰富图书资源配置，充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生随时阅读、处处可读；将读书行动纳人“双减”工作计划，将阅读融人学生的晨读、午写、晚诵日程中，保障学生每天自由阅读时间不少于半小时：；在课后服务时间组织学生参加阅读活动、读书社团或兴趣小组，通过研讨会、读书沙龙、经验交流会等各种形式，让读书成为师生的日常生活习惯。

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开展教研活动 提升阅读实效

一是“课堂+师资”，促进阅读教学转型。沂南县教体局系统总结整本书阅读教学“四课一体”(阅读推荐课、阅读推进课、自主阅读课、阅读汇报课)的基本课型和教学策略，实施“班班共读实验，编写《小学生整本书阅读教学案例集》，整体提升县域教师的专业素养和教学水平。

二是“教研+科研”，纵深探究总结成果。在探索过程中，沂南县教体局对县域推进阅读教学改革的认识更加清晰，将整本书阅读区域推进工作引向深入，以临沂市教育科学规划课题“名师工作室促进教师专业发展的策略研究’为引领，指导学校和教师在整本书阅读领域深耕细作、总结成果。

三是“典型+模型”，健全阅读长效机制。沂南县教体局鼓励各校教师带头制订读书计划，与学生同书共读、同学共进，成为读书行动的参与者、实践者、指导者和推广者。及时总结、遴选和推广各校优秀案例，每年评选并表扬一批“书香校园、书香教师、书香少年”健全校园阅读长效机制。

四是“素养+融合”，落实立德树人目标。沂南县教体局立足学生核心素养培育目标，主动攻坚，先后对课堂、课题，课程进行多维重组。比如，组织开展针对整本书阅读任务群教学设计的研究其中临沂市教育科学规划课题“县域小学语文阅读素养模型建构及测评研究和山东省教育教学研究课题“小学生整本书阅读教学策略与区域推进机制研究”顺利结题；指导各校推进整本书阅读、跨学科阅读、全科阅读、全环境阅读等特色课程设计与实施。

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聚焦协同创新 形成共读合力

加强校家社协同，形成阅读育人合力。沂南县各校通过家长学校、家长委员会等途径，开展“亲子读书交流会”活动，激发家长阅读热情；把青少年学生读书行动与开展红色教育、研学实践等紧密结合起来，充分利用图书馆、青少年活动中心等公共空间资源，引导学生既读有字书、又读“无字书”；通过“小手拉大手，全家爱阅读”“最美家庭读书角评比”“家庭读书故事征集”等活动，营造良好的家庭阅读氛围；充分发挥“五老”队伍、家长等各方社会力量的作用，构建校家社协同育人的阅读共同体。

建立校际联盟，搭建阅读交流平台。沂南县教体局采取“城区强校+农村薄弱校”的形式，组建校际联盟，促进优质教育资源共建共享；加强“互联网+”探索，举办读书会，邀请名家名师与师生线上线下进行分享交流；整合县域优质阅读资源，搭建阅读推广交流分享平台，广泛展示、交流青少年学生阅读成果。

打造“蓓蕾读书工程”，助力全民阅读。沂南县教体局结合沂南地域特色，多层次、体系化推进“书香校园、书香社区、书香家庭”建设，开展“蓓蕾读书工程”创新阅读活动形式，因时因地制宜，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动，广泛开展“最美书香家庭、最美阅读村居”评选；通过“读好书”行动加强对少年儿童的思想!引领，让“蓓蕾读书工程”落地生根。随着阅读工作的推进，沂南县师生的阅读素养进一步提升，各校文化底蕴日渐丰厚。沂南县有七所小学被评为“临沂市书香校园”一所学校被评为“山东省书香校园”。下一步，沂南县教体局将深入探索阅读教学的立体架构与实施路径研究，加强阅读体系建设继续把阅读作为培养人才的重要途径，把读书活动作为优化区域教育生态的重要支撑，开创区域阅读新风尚。

来源：《语言文字报》

责任编辑：李久彪