交流互鉴促成长,融合教育共探索

2026年1月，杭州市丁兰第二幼儿园迎来了德清县教育局党委委员潘强、德清县学前教育科科长姚鑫淼、德清县培康学校书记祝国芳、德清县培康学校办公室主任邵罗岚等6位德清县教育同仁，同时上城区教育局四级调研员董善刚、区融合教育资源中心李晓芳主任，以及杭州市行知金陶幼儿园园长吴欲晓、杭州市彭博幼儿园副园长张雅慧等领导与同仁也莅临我园，共同聚焦学前融合教育的实践与创新，开启了一场温暖而深刻的交流之旅。

在园所教师的引导下，先后参观了我园卫星班、乐玩吧、奇趣吧、听乐室、沙盘室等专用功能室，每一处空间的创设、每一种材料的投放、每一个融合教育细节的呈现，都成为老师们关注的焦点。大家边走边看、边听边问，详细了解我园在融合教育环境打造、幼儿个别化教育实施、家园协同共育等方面的具体做法，对我园将融合教育理念渗透于一日生活各环节的实践模式给予了充分肯定。

随后的分享交流会上，上城区融合教育资源中心李晓芳主任首先介绍了区域层面学前融合教育的整体布局与创新举措，为大家展现了“上城学前融合教育模式”的系统架构。

随后，杭州市丁兰第二幼儿园、杭州市行知金陶幼儿园、杭州市澎博幼儿园分别介绍了园所学前融合教育实践经验。

丁兰二幼应健敏园长从融合教育的理念溯源、实践路径、“深融模式”的阶段成果等方面，系统阐述了如何让特殊儿童在普特共融的生态中获得个性化成长，让每位孩子都成为更好的自己。

行知金陶幼吴欲晓园长从“慢·多·准”三级支持模式出发，即“慢一点生活”班级融合课程、“多一点支持”资源教室团辅、“准一点干预”定制个性化康复训练方案，助力特需幼儿适性发展。

澎博幼张雅慧副园长则结合融合教育工作经验，系统分享了幼儿园管理、教学融合、教师队伍、资源教室、小博学教室及校园社协同发展等内容，让每一位幼儿，在融合、接纳、支持的环境中自信、快乐地成长。

在交流讨论环节，两地的教育同仁围绕资源教师的培养、特需幼儿的个别化教育计划、普特融合的课程设计等核心问题展开了深入的探讨。德清县教育同仁们对我区学前融合教育的实践表示高度认可，现场气氛真诚而热烈。

今天的交流，不仅是经验的分享，更是一次心与心的联结。我们相信，唯有携手同行，才能让融合教育的种子在更多地方生根发芽，让每一个孩子都能在同一片蓝天下，绽放属于自己的光芒。